哇哦，你知道吗？在幼儿园里，有一种神奇的魔法，它能让孩子们在游戏中释放天性，用各种奇妙的方式表达自己。这就是——自主游戏表征本！今天，就让我带你一起探索这个充满童趣的世界，看看孩子们是如何在游戏中用他们的方式讲述自己的故事吧！
在幼儿园的图书区，鸿鸿正坐在沙发上，和好朋友分享着《便便》这本书里的秘密。他指着书上的插图，兴奋地说：“这是小鸟的便便，圆圆的，黑黑的；宝宝的便便是长长的，颜色是黄色的。”说完，他拿起画笔，在分享本上画了一些圆圆的点点。下午，户外游戏时，他又选择了涂鸦区，画起了酒瓶。当他跑过来问我：“老师，你猜这是什么？”我猜不出来，他笑着说：“这是宝宝要便便，他憋不住啦！”只见他用手捂着裆下，膝盖中间还内扣着夹紧，那样子，简直太传神了！
这样的场景，在幼儿园里屡见不鲜。孩子们通过绘画，将自己的想法和感受表达出来，就像是在用画笔讲述自己的故事。这种绘画表征，不仅让孩子们在游戏中找到了乐趣，还锻炼了他们的观察能力和创造力。
在自主游戏中，孩子们还会用语言来表达自己。比如，在角色扮演游戏中，他们会模仿各种角色的语言和动作，讲述自己扮演的角色经历。这种语言表征，让孩子们在游戏中学会了沟通和表达，也让他们在游戏中体验到了不同的角色和情感。
在安吉游戏的理念下，孩子们在游戏中可以自由选择角色和场景，他们可以扮演医生、警察、老师，也可以扮演动物、超人、魔法师。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了语言表达能力，还学会了如何与他人合作，如何解决问题。
除了绘画和语言，孩子们还会用动作来表征自己的游戏经历。在户外游戏中，孩子们会奔跑、跳跃、爬行，用各种动作来表达自己的快乐和兴奋。这种动作表征，让孩子们在游戏中释放了天性，也让他们在游戏中锻炼了身体。
在《幼儿园保育教育质量评估指南》中，就明确指出要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征。这种多元表征，不仅让孩子们在游戏中获得了快乐，还让他们在游戏中获得了成长。
在自主游戏中，孩子们还会进行自我反思和集体反思。他们会回顾游戏过程，梳理游戏经验，发现游戏中的问题，反思游戏中的做法。这种反思表征，让孩子们在游戏中学会了思考，也让他们在游戏中学会了成长。
在游戏表征分享环节，教师会引导孩子们回顾游戏过程，分享自己的感受和体验。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了语言表达能力，还学会了如何与他人交流，如何表达自己的观点。
在幼儿园的自主游戏中，孩子们会运用多种表征方式来表达自己。这些表征方式包括绘画、语言、动作、音乐、舞蹈等。通过这些多元表征，孩子们不仅能够更好地表达自己的思想和情感，还能够促进自己的全面发展。
在《多元表征在幼儿园自主游戏中应用的现状调研报告》中，就提出了优化幼儿园自主游戏多元表征应用的四个对策：读、思、研、行结合。这四个对策，旨在帮助教师更好地引导孩子们进行多元表征，促进他们的全面发展。
在幼儿园的自主游戏中，孩子们用他们的方式讲述着自己的故事。这种多元表征，不仅让孩子们在游戏中获得了快乐，还让他们在游戏中获得了成长。让我们一起期待，孩子们在游戏中创造更多美好的故事吧！
